Ficha, página 140 a partir del documento 37
Cuatro faltas de ortografía
Nota: 6
Documento 37
Escuela de enseñanza primaria, grabado del siglo XIX
La enseñanza media y superior se atendió con más celebridad y esmero, pues de ella dependía la formación de los hombres destinados al gobierno, a la administración de los Estados, o a la ciencia. La educación secundaria hasta los dieciocho años FALTA UNA PALABRA generalizó entre las clases medias y el número de estudiantes ascendió notablemente, aunque siguió siendo muy reducido en relación al total de la población.
Las demandas de formación profesional por parte de las nuevas fuerzas económicas industriales, dieron lugar a planes de estudios para la formación profesional específica de los trabajadores.
Las universidades también crecían en número y estudiantes, a tiempo que se modernizaban en sus planteamientos. En estos niveles superiores, la secularización era un hecho a finales de siglo, pero el Estado ejerció sobre ellos un control político e ideológico.
Otra novedad en estas enseñanzas fue una cierta apertura social, aunque mantuvieron su
20 A comienzos del siglo XX, la proporción de estudiantes entre jóvenes de 18 y 24 años era del 2,3 por 100 en Estados Unidos, mientras no llegaba al 1 por 100 en Europa occidental.
5.7.3 Educación y cultura como medio de ascensión social
A finales del siglo XIX pocos hombres de negocios tenían títulos universitarios o técnicos y cuando sus hijos accedían a la enseñanza superior, consideraban que ésta no proporcionaba suficiente distinción de status, debido a la expansión general de la educación, por lo que creaban círculos restringidos de estudiantes o iban a escuelas y universidades privadas reservadas a las élites, aunque sólo fuera por el monto de las facturas.
La cultura letrada popular avanzó mucho, impulsada por la política de alfabetización y la ruptura del aislamiento rural. Junto con el Estado, fueron agentes de la alfabetización distintas organizaciones eclesiásticas, grupos reformistas de la burguesía y las propias organizaciones políticas y sindicales de la clase obrera, pues el autodidactismo y el autoperfeccionamiento fueron una de las funciones más importantes de los nuevos movimientos obreros y uno de los mayores atractivos para sus militantes.
En el "paraíso de las oportunidades" los estudios parecían, a las gentes modestas, el camino más atractivo para ascender; la sabiduría era respetada y admirada en la sociedad tradicional, más de lo que sería nunca en la sociedad la burguesía. El saber no parecía estar contaminado del egoísmo y de la rapacidad de los negocios y poesía un componente de ayuda y servicio muy valorados en la sociedad que desaparecía y en las nuevas ideologías obreras. (DOCUMENTO 38).
Docuento 38
Biblioteca familiar, niñas leyendo.
En muchas viviendas se procuró encontrar un rincón
para un piano o una biblioteca. Niños y adolescentes
adquirían sus primeros deseos de aprender en los libros
de historia, las reediciones de los clásicos y los manuales
técnicos y científicos de la pequeña biblioteca familiar.
ACTIVIDAD (sin mirar el libro):
¿Era la cultura un medio de ascensión social? En la primera oportunidad que tengas, introduce en una reunión de amigos la siguiente polémica: ¿qué es el nivel cultural?, ¿sirve para algo?, lleva preparados tus propios argumentos y las razones que los apoyen.
Nota: 6
Documento 37
Escuela de enseñanza primaria, grabado del siglo XIX
La enseñanza media y superior se atendió con más celebridad y esmero, pues de ella dependía la formación de los hombres destinados al gobierno, a la administración de los Estados, o a la ciencia. La educación secundaria hasta los dieciocho años FALTA UNA PALABRA generalizó entre las clases medias y el número de estudiantes ascendió notablemente, aunque siguió siendo muy reducido en relación al total de la población.
Las demandas de formación profesional por parte de las nuevas fuerzas económicas industriales, dieron lugar a planes de estudios para la formación profesional específica de los trabajadores.
Las universidades también crecían en número y estudiantes, a tiempo que se modernizaban en sus planteamientos. En estos niveles superiores, la secularización era un hecho a finales de siglo, pero el Estado ejerció sobre ellos un control político e ideológico.
Otra novedad en estas enseñanzas fue una cierta apertura social, aunque mantuvieron su
20 A comienzos del siglo XX, la proporción de estudiantes entre jóvenes de 18 y 24 años era del 2,3 por 100 en Estados Unidos, mientras no llegaba al 1 por 100 en Europa occidental.
5.7.3 Educación y cultura como medio de ascensión social
A finales del siglo XIX pocos hombres de negocios tenían títulos universitarios o técnicos y cuando sus hijos accedían a la enseñanza superior, consideraban que ésta no proporcionaba suficiente distinción de status, debido a la expansión general de la educación, por lo que creaban círculos restringidos de estudiantes o iban a escuelas y universidades privadas reservadas a las élites, aunque sólo fuera por el monto de las facturas.
La cultura letrada popular avanzó mucho, impulsada por la política de alfabetización y la ruptura del aislamiento rural. Junto con el Estado, fueron agentes de la alfabetización distintas organizaciones eclesiásticas, grupos reformistas de la burguesía y las propias organizaciones políticas y sindicales de la clase obrera, pues el autodidactismo y el autoperfeccionamiento fueron una de las funciones más importantes de los nuevos movimientos obreros y uno de los mayores atractivos para sus militantes.
En el "paraíso de las oportunidades" los estudios parecían, a las gentes modestas, el camino más atractivo para ascender; la sabiduría era respetada y admirada en la sociedad tradicional, más de lo que sería nunca en la sociedad la burguesía. El saber no parecía estar contaminado del egoísmo y de la rapacidad de los negocios y poesía un componente de ayuda y servicio muy valorados en la sociedad que desaparecía y en las nuevas ideologías obreras. (DOCUMENTO 38).
Docuento 38
Biblioteca familiar, niñas leyendo.
En muchas viviendas se procuró encontrar un rincón
para un piano o una biblioteca. Niños y adolescentes
adquirían sus primeros deseos de aprender en los libros
de historia, las reediciones de los clásicos y los manuales
técnicos y científicos de la pequeña biblioteca familiar.
ACTIVIDAD (sin mirar el libro):
¿Era la cultura un medio de ascensión social? En la primera oportunidad que tengas, introduce en una reunión de amigos la siguiente polémica: ¿qué es el nivel cultural?, ¿sirve para algo?, lleva preparados tus propios argumentos y las razones que los apoyen.
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